正本致远 普和瑞才
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“深度学习”在普瑞小学部落地生根—记小学数学深度学习系列之“图形的测量”教研活动

  “人皆苦炎热,我爱夏日长”。这句话道出了普瑞教师的心声,炎炎夏日抵不过教师学习的热情,午休时刻、夜深时分,都能看到教师辛勤工作的身影。

         小学部数学组更是争分夺秒,在完成教学任务之余,还开展了小学数学深度学习系列之“图形的测量”教研活动。

见缝插针 ,抽空网络研修

  2020年6月4日下午,“基于深度学习的小学数学教学行动研究”项目“图形的测量”教学设计讲评与研讨活动在研直播平台如期举行。数学组老师们利用午休、晚上和周末的时间观看了回放,并针对本次活动主题——“如何培养学生的度量意识”,围绕《角的度量》《面积》《长方体和正方体》《圆柱与圆锥》单元进行教学研讨,收获颇丰。

精益求精 ,三改教研成果

         针对这一主题,数学组孙光义和文静婕两位老师也对苏教版五年级上册《多边形的面积》这一单元进行了整体教学设计研究。他们废寝忘食,深入挖掘单元主题,构建度量核心概念。课件精美,体现了老师们信息技术教学水平高;主题提炼精准,体现了老师们深厚的基本功和丰富的教学经验;渗透转化思想,体现了老师们对课标及数学核心思想的准确认识。数学组群策群力,对这两位教师的说课进行了集体讨论,力争做得更好。


精美的课件

第一次研讨

第二次研讨

第三次研讨

共生共荣,推广“深度学习”

  为了提高小学部教学水平,推动教学深化改革,在集体会议上,数学组积极推广“深度学习”这种对单元整体分析,帮助学生刻画单元学习轨迹的学习模式,得到了教师们的一致好评。


          这次教研活动,让我们看到了“深度学习”已经在普瑞小学部落地生根;让我们见证了数学组教师的成长,通过一个月的学习,教师们已能自觉深度学习,紧扣核心素养,依据知识体系重构单元框架,进行一贯而终的教学;也预见了更多教师将会走进“深度学习”,从青涩变为成熟,能打通知识的隔断墙,建立承重墙,为学生带来“营养美味”的“灵动课堂”。


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